Através da leitura de um material selecionado para ampliar o desempenho das práticas em sala de aula dos professores atendidos pelo Projeto UCA MS, na capacitação profissional, fomos apresentados a uma forma complexa de compreender o papel das perguntas nas relações de ensino e aprendizagem.
Elas, de simples complementos ou fios condutores do aprender, se tornaram parte importante do trabalho educacional: elas podem estimular o aluno a conhecer, aproximar o conhecimento escolar de sua realidade e, mais que isso, estreitar os laços entre professores e alunos na produção do conhecimento, especialmente quando há a presença das novas tecnologias, como o laptop.
Para nos apresentar a essas realidades, o programa de capacitação fez uso de uma abertura em que autores conhecidos por sua visão abrangente do conhecimento fizeram a abertura: Piaget e Paulo Freire foram alguns deles. São fontes que deixam claro o interesse em informar o professor da necessidade de abandono de quaisquer resquícios bancaristas, de quaisquer prátricas em que o conhecimento não seja construído de modo crítico. A presença destes autores serviu para fortelecer a lembrança dos professores da importância da construção crítica e integrada dos saberes, sendo a pergunta orientada a principal ferramenta para tanto.
Em sala de aula, o papel da pergunta ficou muito claro: acordar os alunos para a produção autônoma do conhecimento, sendo ponto de partida da mediação e da construção dos saberes de modo crítico, ativo e integrado com a realidade.
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